疯狂的代价是什么？
那就是在无数累累白骨之上，点出了无数的技术。
贞观九年眨眼就过了一半，大唐权利覆盖下的土地又迎来了一次大丰收。
荒原之上长满土豆和地瓜，稍微好一点的土地都是玉米。
再好的土地都是水稻和小麦。
收获之时李二都直接派地方府兵进行抢收。
同时高昌国内种植的棉花也进行了收割，棉花工厂开始进行加工，加工完就送往后方进行棉衣制作。
一件件棉衣被制作出来，随后封箱通过物流送往大唐各处。
率先解决就是百姓和军队的过冬问题。
大量的毛衣被卖向草原和西域，再就是世家通过商队卖向西域以西的国家。
虽然经过一阵克制，世家们还是开始向外探索。
这是谁都拦不住的事情。
苏曦知道也没有办法。
苏曦等人也开始对西域的进一步入侵，西域的葡萄等水果被大量收购。
苏曦还非常恶心的下令，只和西域贵族做生意，不接受民间小额交易，只接受国家层面大额交易。
这种恶心的命令一下，那些西域国家纷纷拍手庆祝。
这不就是给他们这些贵族赚钱的机会吗？
这不就是剥削平民的机会吗？
这种水果不比种粮食赚的多多了。
而且苏曦还笑呵呵的表示，他们大唐输出的粮食都可以让国王和贵族进行售卖。
这种种政策，让西域国家拍手称快，那些该死的贱民，天天闹腾，这回不闹腾了吧，你们乖乖的去种果树，然后在我们这里买高价粮食吧。
不允许你们这些贱民再去种粮食，那些粮食不挣钱，你们也没钱上税。
一个个的，都给我滚去工厂和种水果。
苏曦连忙在高昌国内建设出一座座水果加工厂。
没说的，收购，大量收购，反正那些钱最后还得花回来，都是小问题。
为此苏曦又把商会召集起来，在高昌国内建立了一座巨型仓储，在里面存了几百万贯钱，同时挖了一座金矿，往里面运了大量的黄金，还是当着西域各国的面送的。
再之后把兑票给西域各国的贵族发一下。
你们要是缺钱就来领取就行，有的是钱，大唐户部做保，一点问题都没有。
西域各国看到户部的章后更加兴奋，这是有大唐做保啊，只要存入一部分钱，就能够利用兑票来相互交易，不管多大的单子，都可以进行交易。
如此疯狂的行为，让西域各国都兴奋了。
他们兴奋不兴奋的无所谓，反正苏曦看着他们输送进来的几千万贯挺兴奋的。
一分钱不花，还把西域各国的钱白嫖一顿，世界上哪里有这么爽的事情。
反正每次交易的时候都是写一张兑票而已，他们的钱又都存入进来，这不是好事吗？
苏曦可是拿着大唐的名声在作保，只要你存进来，谁来拿都不行，必须得有你当时存入的信物或者密码。
这等事情，是以前西域各国没有见过的。
他们没有见过，不代表苏曦不知道怎么操作。
收敛大量钱款，苏曦在这里留下二百万贯，其他的直接往大唐拉，使劲的拉。
就等着哪天干掉西域各国，把这笔账变成坏账，到时候大家一分。
操作很骚，也很容易被人打，但是大唐驻扎西域的军队看在那没人十贯钱的份上，觉得当一回打手没什么。
李勣和商会的人看苏曦的目光都跟看疯子一样，这个人，竟然这么能赚钱。
大唐国内本身就没有亏空，这一下更没有了。
同时其他人也纷纷觉得兑票这个东西有毒。
但有毒又有人用的原因不就是因为兑票方便吗？
有大唐作保的兑票不是没人仿制吗？
不是不用再拉着一车车的钱进行交易吗？
大唐每个大型城市都有一座仓储，用来对方金银财宝和铜钱的，这里也是使用兑票的基础。
但是大家没有想到，苏曦一把从西域卷走几千万贯。
那相当于西域各国一年的税收。
而且这个钱还是持续的。
每时每刻西域各国的商人贵族都会把自己从民间卷走的钱存入这里。
多余的存进来，每天都会有人来。
反正国家每年都会铸造一批新钱，他们就把从民间挣的钱存入大唐在西域的仓储。
而这个时候，苏曦办了一件更加疯狂的事，那就是承包西域各国的官员工资发放和国家物资输送。
虽然这项工作很累很疲劳，但是这项工作真的很震撼人心。
最起码李勣觉得很震撼，这是直接承包了西域各国的财政问题啊。
还有从苏曦这里繁衍下去的行业，比如大唐雇佣军，大唐护卫队，大唐保卫科等等。
你们让大唐护送保卫某个宝贝，如果出了问题，大唐来承担损失。
这是一件多么好的事情。
拉动了大唐的就业发展。
西域各国在不知不觉中就已经损失了大量的财富。
而苏曦则是大捞特捞一笔，大唐国内因为有这么一大笔钱财输入，对于民心的安抚很有作用。
而得到苏曦私下里汇报的三省六部官员，则是合理的安排那些百姓进行农耕。
天大地大吃饭最大，就业岗位可以没有，但是饭不能不吃，只有填饱肚子大家才有力气干活。
因为丰收的原因，大唐国内又开始研究怎么储藏食物了。
国家为了防止出现谷贱伤农的情况，开始大量收购粮食，把粮价稳定在一个极其低廉的价格。
玉米、土豆和地瓜已经开始向着菜的方向发展。
各地政府已经鼓励大家开始种菜。
各式各样的新鲜菜都开始种植。
百姓留下足够吃两年的粮食，就把多余的都卖掉，手里有了钱，就开始想着其他东西。
为了把百姓手里的钱收回来，李二大量贩卖各种商品。
不卖贵的，只卖将多的。
形成一个合理的循环。
也正是因为大家都吃饱了饭，又有更多的人开始筹备自己的生活。
比如让孩子去上学，把孩子从土地中解放出来。
孩子做实验，可以进行一下支持等等。
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